Vull compartir amb tots una reflexió del meu blog.
Primerament vull compartir amb tots v osaltres tot el què he passat aquest primer semestre.Eel resultat del meu blog personalment ha sigut molt satifactori, i ara us preguntareu el motiu oi? Doncs, fàcil jo no coneixia gaires programes i gràcies aquesta assignatura m'he endinsat més en aquest món, realment he tret molt de profit a totes les classes d'aquest semestre.
M'he adonat que aquesta assignatura té molta importància, les TIC són indispensables avui en dia, i per tant, la nostre principal feina és conèixer tot aquest món i així d'aqui uns anys espero que tots puguem ensenyar a tots als nostres alumnes tot el que hem après poc a poc.
Seguidament, penso que el blog és una gran i molt bona eina de comunicació, però tingueu en compte que no només entre tots els alumnes que estem a l'aula i el professor, sinó que a sobre ens transmet gran informació i la podem compartir amb la resta.
Penso que el blog ha sigut molt útil per a mi, he intentar aportar idees, temes, apunts i acativitats realitzats a classe. Trobo que crear un blog és fàcil, però mantenir-lo no tant!! comporta un gran esforç i una dedicació.
GRÀCIES A TOTS!!
divendres, 30 de desembre del 2011
divendres, 23 de desembre del 2011
Gran protals educatius
Entre les dues sessions del dijous dia 15 i 22 de Desembre amb el jordi hem estat treballant dos portals educatius molt importants de cara el nostre futur i ensenyament.
Peimerament vam treballar el portal educatiu "XTEC" més enfocat els professors.
És una Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya ens ofereix un servei d'Internet, enfocat i utilitzat pel professorat, als centres docents, els serveis educatius i altres organitzacions relacionats amb l'ensenyament.
També està dirigit al alumnes i si entrem, per exemple, a l’apartat d’educació infantil trobem que hi ha un seguit de jocs de diferents temàtiques per tal que els nens puguin posar en pràctica allò que han treballat a l’aula. I per als més grans trobem diferents notícies d'actualitat, per tal que puguin anar prenent consciència del que va passant al seu entorn.
Un cop vàrem posar en pràctica el primer portal, vàrem passar a l'altre anomenat L'edu 365, que aquest està més enfocat cap alumnes i pares.
És un portal educatiu del Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya,bàsicament està orientat i desenvolupat per a l'alumnat i les seves famílies.
Les seves eines i recursos són com les que he anomenat anteriorment en el portal de XTEC.
És una bona eina perquè proporciona a tot el professorat diferents tècniques i eines per ajudar en el desenvolupament de la tasca educativa segons l'assignatura i l'etapa de cada alumne. D'altre banda en els alumes els proporciona diferents activitats per a cada àrea com ara resoldre dubtes, usar pàgines webs i fins i tot per fer pràctiques!!.
Realment penso que aquests dos portals són de gran ajuda per una banda per als professors i per l'altre per tots als alumnes, ja que és una manera diferent, amb una gran riquesa educativa i entretinguda d'aprendre i ensenyar.
Peimerament vam treballar el portal educatiu "XTEC" més enfocat els professors.
És una Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya ens ofereix un servei d'Internet, enfocat i utilitzat pel professorat, als centres docents, els serveis educatius i altres organitzacions relacionats amb l'ensenyament.
També està dirigit al alumnes i si entrem, per exemple, a l’apartat d’educació infantil trobem que hi ha un seguit de jocs de diferents temàtiques per tal que els nens puguin posar en pràctica allò que han treballat a l’aula. I per als més grans trobem diferents notícies d'actualitat, per tal que puguin anar prenent consciència del que va passant al seu entorn.
Un cop vàrem posar en pràctica el primer portal, vàrem passar a l'altre anomenat L'edu 365, que aquest està més enfocat cap alumnes i pares.
És un portal educatiu del Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya,bàsicament està orientat i desenvolupat per a l'alumnat i les seves famílies.
Les seves eines i recursos són com les que he anomenat anteriorment en el portal de XTEC.
És una bona eina perquè proporciona a tot el professorat diferents tècniques i eines per ajudar en el desenvolupament de la tasca educativa segons l'assignatura i l'etapa de cada alumne. D'altre banda en els alumes els proporciona diferents activitats per a cada àrea com ara resoldre dubtes, usar pàgines webs i fins i tot per fer pràctiques!!.
Realment penso que aquests dos portals són de gran ajuda per una banda per als professors i per l'altre per tots als alumnes, ja que és una manera diferent, amb una gran riquesa educativa i entretinguda d'aprendre i ensenyar.
divendres, 9 de desembre del 2011
Continuem amb les poesies
Avui dia 9 de desembre, ja era la tercera sessió de poesies!!!.
Com cada sessió realitzada, hem començat a fer diferents tècniques de relaxació per controlar més els nervis de cada persona, jo he pogut realitzar respiracions profundes, ja que, és una gran activitat per controlar tots els nervis que tens en determinats moments.
Aquests exercicis no només els faig servir per recitar poesies i a classe de COED, sinó que m'han servit per moltíssimes altres activitats fora de la universitat, com per exemple davant alguna determinada situació, alhora d'alguna activitat, etc..
A continuació hem començat a recitar totes les altres poesies.
Un cop hem acabat totes les recitacions d'aquest dia hem tornat a mirar blocs de companyes per a seguir observant i analitzant tot tipus d'errors, millores i la bona elaboració del blog.
Hem tornat a repetir què hem de fer perquè el nostre dossier d'aprenentatge sigui el correcte.
Com passa el temps, no m'he adonat però ja és la tercera sessió!!! Realment aquestes sessions tant de les activitats de articulació, respiració , relaxació com les visites a blogs m'han ajudat molt a saber què és el que tinc que fer i no fer davant el públic, i un cop la Rosa ens va donar algun punts a corregir sobre el nostre dossier d'aprenentatge, el primer que vaig fer és intentar adaptar-ho i corregir-ho com havíem dit a classe.
Com cada sessió realitzada, hem començat a fer diferents tècniques de relaxació per controlar més els nervis de cada persona, jo he pogut realitzar respiracions profundes, ja que, és una gran activitat per controlar tots els nervis que tens en determinats moments.
Aquests exercicis no només els faig servir per recitar poesies i a classe de COED, sinó que m'han servit per moltíssimes altres activitats fora de la universitat, com per exemple davant alguna determinada situació, alhora d'alguna activitat, etc..
A continuació hem començat a recitar totes les altres poesies.
Un cop hem acabat totes les recitacions d'aquest dia hem tornat a mirar blocs de companyes per a seguir observant i analitzant tot tipus d'errors, millores i la bona elaboració del blog.
Hem tornat a repetir què hem de fer perquè el nostre dossier d'aprenentatge sigui el correcte.
Com passa el temps, no m'he adonat però ja és la tercera sessió!!! Realment aquestes sessions tant de les activitats de articulació, respiració , relaxació com les visites a blogs m'han ajudat molt a saber què és el que tinc que fer i no fer davant el públic, i un cop la Rosa ens va donar algun punts a corregir sobre el nostre dossier d'aprenentatge, el primer que vaig fer és intentar adaptar-ho i corregir-ho com havíem dit a classe.
dissabte, 3 de desembre del 2011
Segona classe de recitacions.
Ahir dia 2 de Desembre varem continuar amb les recitacions dels poemes de les nostres companyes.
Primerament i com cada sessió varem començar per una bona posició de l'esquena i les cames i seguidament varem realitzar un seguit d'exercicis de respiració i articulació.
M'he adonat de la gran varietat de persones que hi ha a la meva classe, és a dir, hi ha persones molt extrovertides, obertes, reservades, vergonyoses i moltes amb pànic d'exposar davant la gent.
Sé que totes hem treballat i ens hem preperat la recitació, però a vegades de tants i tants nervis que portes a dins les coses no poden sortir com un vol. Tot i així mai abandonis alguna cosa per por o pànic, lluita i segueix lluitant per el què realment vols.
Les poesies que durant aquestes dues sessions m'han encantat són temes referits a la vida, l'amor i la tristesa.
Un cop acabades totes les recitacions vam seguir mirant als blogs de les companyes per corregir els errors i cada vegada fer-ho millor.
.Primerament és important posar el dia que vas realitzar la classe.
.Cada professor que posis, sempre i molt important és posar el nom i cognom.
.Demanar permís a la persona que posem en el nostre blog.
.Utilitzar un llenguatge estàndard.
.Estructurar el nostre blog: Introducció, nus i conclusió.
.Intentar controlar els errors ortogràfics.
.Desenvolupar tots els comentaris i treballs que fa la Rosa Soler.
.El més important exposar en el nostre blog tot el treball que realitzem a classe i a casa.
Primerament i com cada sessió varem començar per una bona posició de l'esquena i les cames i seguidament varem realitzar un seguit d'exercicis de respiració i articulació.
M'he adonat de la gran varietat de persones que hi ha a la meva classe, és a dir, hi ha persones molt extrovertides, obertes, reservades, vergonyoses i moltes amb pànic d'exposar davant la gent.
Sé que totes hem treballat i ens hem preperat la recitació, però a vegades de tants i tants nervis que portes a dins les coses no poden sortir com un vol. Tot i així mai abandonis alguna cosa per por o pànic, lluita i segueix lluitant per el què realment vols.
Les poesies que durant aquestes dues sessions m'han encantat són temes referits a la vida, l'amor i la tristesa.
Un cop acabades totes les recitacions vam seguir mirant als blogs de les companyes per corregir els errors i cada vegada fer-ho millor.
.Primerament és important posar el dia que vas realitzar la classe.
.Cada professor que posis, sempre i molt important és posar el nom i cognom.
.Demanar permís a la persona que posem en el nostre blog.
.Utilitzar un llenguatge estàndard.
.Estructurar el nostre blog: Introducció, nus i conclusió.
.Intentar controlar els errors ortogràfics.
.Desenvolupar tots els comentaris i treballs que fa la Rosa Soler.
.El més important exposar en el nostre blog tot el treball que realitzem a classe i a casa.
dijous, 1 de desembre del 2011
CMAP tools
Avui dai 1 de Desembre en Jordi Simón ens ha ensenyat a utiltzar un nou programa per a mi.
CMAP tools és un programa molt útil i fàcil d'utilitzar per a la creació de mapes conceptuals, utilitzant paraules clau i diversos connectors importants.
Permet convertir els esquemes directament en format web.
Activitat realitzada:
El Dinar de Nadal
Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'avia Maria, ella fa el dinar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja es gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i el Marc.
En el dinar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La Maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en el que parlem de totes les coses que ens han passat al llarg de l'any ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a NewYork. Com sempre en arribar als postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista.
La meva germana, la Maria també ve al dinar, i aquest any ho fa amb el seu fil, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos.
El dinar comença puntualment a les dues del migdia i acaba sempre a la mateixa hora, a les 5 de la tarda.
Aquí us adjuntu el meu mapa conceptual:
CMAP tools és un programa molt útil i fàcil d'utilitzar per a la creació de mapes conceptuals, utilitzant paraules clau i diversos connectors importants.
Permet convertir els esquemes directament en format web.
Activitat realitzada:
El Dinar de Nadal
Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'avia Maria, ella fa el dinar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja es gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i el Marc.
En el dinar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La Maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en el que parlem de totes les coses que ens han passat al llarg de l'any ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a NewYork. Com sempre en arribar als postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista.
La meva germana, la Maria també ve al dinar, i aquest any ho fa amb el seu fil, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos.
El dinar comença puntualment a les dues del migdia i acaba sempre a la mateixa hora, a les 5 de la tarda.
Aquí us adjuntu el meu mapa conceptual:
Fluxogrames
Avui a classe de Gtic el Jordi Simón ens ha dit que havíem de realitzar un floxgrama.
Quan he sentit aquesta paraula he pensat què és això?, ja que jo no havia sentit mai a parlat d'aquesta paraula, per tant, la meva tasca ha sigut escoltar i llegir tota mena d'informació que parlés dels fluxogrames.
Un fluxograma és una representació gràfica d'algun tema en concret.
Per exemple, és una eina molt útil per a la gestió d'una empresa o d'un negoci.
Els fluxogrames tenen un seguit de símbols per a representar cada una de les etapes del procés, les persones o objectes.
Mireu un exemple molt simple;
Foto del Blog del Jordi.
Seguidament l'activitat que hem realitzat ha sigut crear a Gliffy :http://www.gliffy.com
Què és un gliffy?: Un gliffy és una eina online que permet crear, guardar i editar fluxogrames, també permet exportar a diferents formats per tant obtindrem diferents representacions gràfiques.
un floxograma que representi la important acció de travessar una cruïlla on hi ha un semàfor. Un cop ho tinguem ho guardem en el meu cas ho he guardat a JPG ( guardar-ho al teu ordinador) i per acabar penjar-ho el blog i comentar.
El meu fluxograma és el següent:
Quan he sentit aquesta paraula he pensat què és això?, ja que jo no havia sentit mai a parlat d'aquesta paraula, per tant, la meva tasca ha sigut escoltar i llegir tota mena d'informació que parlés dels fluxogrames.
Un fluxograma és una representació gràfica d'algun tema en concret.
Per exemple, és una eina molt útil per a la gestió d'una empresa o d'un negoci.
Els fluxogrames tenen un seguit de símbols per a representar cada una de les etapes del procés, les persones o objectes.
Mireu un exemple molt simple;
Foto del Blog del Jordi.
Seguidament l'activitat que hem realitzat ha sigut crear a Gliffy :http://www.gliffy.com
Què és un gliffy?: Un gliffy és una eina online que permet crear, guardar i editar fluxogrames, també permet exportar a diferents formats per tant obtindrem diferents representacions gràfiques.
un floxograma que representi la important acció de travessar una cruïlla on hi ha un semàfor. Un cop ho tinguem ho guardem en el meu cas ho he guardat a JPG ( guardar-ho al teu ordinador) i per acabar penjar-ho el blog i comentar.
El meu fluxograma és el següent:
Glogster
Avui dia 1 de desembre varem treballar diferents continguts un d'ells el Glogster.
El glogster bàsicament és una eina útil per crear pòsters que representin emocions, sentiments i idees mitjançant imatges, sons i videos. Té l'avantatge que és pot enviar i compartir. Es pot posar zoom, posar texts amb barres de desplaçament.
El principal objectiu d'avui és planificar eines que ens ajudin a expressar idees i conceptes.
Seguidament és el meu pòster he volgut transemtre el record de com viviem aquella infància, aquelles emocions dia a dia i sobretot aquell somriure que ens segueix
El glogster bàsicament és una eina útil per crear pòsters que representin emocions, sentiments i idees mitjançant imatges, sons i videos. Té l'avantatge que és pot enviar i compartir. Es pot posar zoom, posar texts amb barres de desplaçament.
El principal objectiu d'avui és planificar eines que ens ajudin a expressar idees i conceptes.
Seguidament és el meu pòster he volgut transemtre el record de com viviem aquella infància, aquelles emocions dia a dia i sobretot aquell somriure que ens segueix
divendres, 25 de novembre del 2011
Recitació del poema
Avui dua 25 de Novembre a classe de COED, he recitat el poema escollit.
Abans de recitar el poema, la Rosa Soler, ens ha donat algunes pautes per realitzar una bona recitació, seguidamet ens hem assegut correctament a la cadira, amb l'esquena recte i les cames seperades, deprès hem realitzat les respiracions profundes per tal de relaxar-nos, i per acabar hem realitzat un exercici molt senzill per potenciar la nostra articulació que era posar-nos un boli o llapis a la boca i recitar al poema per tal de vocalitzar-lo molt millor.
Realment un cop acabada la emva recitació m'he fet una autoavaluació, per analitzar-me des de el meu punt de vist.
Durant la meva exposició he intentat tranquilitzar-me perquè el públic observes la meva seguretat amb mi mateixa, projectar la veu adequada perquè la gent no s'adormi, he intentat mirar a tot el públic i sobretot intentar recitar poc a poc perquè totohom pugui entendre de què parla la poesia.
En definitiva realment per a ser la primera recitació davant de tantes persones m'he sentit orgullosa de mi mateixa i amb aquell plaer de satisfacció del gran treball i esforç que havia realitzat.
Quan fas aquestes exposicions davant el públic, et dons compte que no és tan fàcil com un pensa, i menys davant de tantes persones, però poc a poc els nervis es tenen que treballar cada dia més, i arribar a fer una bona presentació.
He notat que hi ha gent que li costa més, i d'altre que no tant. Però l'important és intentar fer-ho el millor possible, i tot amb esforç.
Un cop les persones que havíem de recitar hem acabat, hem fet una vista a un blog d'una companya per raonar i intentar coreegir els errors per tenir un bon blog.
Realment com ha de ser un dossier d'aprenentatge?
.Primerament és important posar el dia que vas realitzar la classe.
.Cada professor que posis, sempre i molt important és posar el nom i cognom.
.Demanar permís a la persona que posem en el nostre blog.
.Utilitzar un llenguatge estàndard.
.Estructurar el nostre blog: Introducció, nus i conclusió.
.Intentar controlar els errors ortogràfics.
.Desenvolupar tots els comentaris i treballs que fa la Rosa Soler.
.El més important exposar en el nostre blog tot el treball que realitzem a classe i a casa.
Abans de recitar el poema, la Rosa Soler, ens ha donat algunes pautes per realitzar una bona recitació, seguidamet ens hem assegut correctament a la cadira, amb l'esquena recte i les cames seperades, deprès hem realitzat les respiracions profundes per tal de relaxar-nos, i per acabar hem realitzat un exercici molt senzill per potenciar la nostra articulació que era posar-nos un boli o llapis a la boca i recitar al poema per tal de vocalitzar-lo molt millor.
Realment un cop acabada la emva recitació m'he fet una autoavaluació, per analitzar-me des de el meu punt de vist.
Durant la meva exposició he intentat tranquilitzar-me perquè el públic observes la meva seguretat amb mi mateixa, projectar la veu adequada perquè la gent no s'adormi, he intentat mirar a tot el públic i sobretot intentar recitar poc a poc perquè totohom pugui entendre de què parla la poesia.
En definitiva realment per a ser la primera recitació davant de tantes persones m'he sentit orgullosa de mi mateixa i amb aquell plaer de satisfacció del gran treball i esforç que havia realitzat.
Quan fas aquestes exposicions davant el públic, et dons compte que no és tan fàcil com un pensa, i menys davant de tantes persones, però poc a poc els nervis es tenen que treballar cada dia més, i arribar a fer una bona presentació.
He notat que hi ha gent que li costa més, i d'altre que no tant. Però l'important és intentar fer-ho el millor possible, i tot amb esforç.
Un cop les persones que havíem de recitar hem acabat, hem fet una vista a un blog d'una companya per raonar i intentar coreegir els errors per tenir un bon blog.
Realment com ha de ser un dossier d'aprenentatge?
.Primerament és important posar el dia que vas realitzar la classe.
.Cada professor que posis, sempre i molt important és posar el nom i cognom.
.Demanar permís a la persona que posem en el nostre blog.
.Utilitzar un llenguatge estàndard.
.Estructurar el nostre blog: Introducció, nus i conclusió.
.Intentar controlar els errors ortogràfics.
.Desenvolupar tots els comentaris i treballs que fa la Rosa Soler.
.El més important exposar en el nostre blog tot el treball que realitzem a classe i a casa.
dijous, 24 de novembre del 2011
prezi
Avui a classe de Gtic hem estat treballant el prezi.
El programa de PREZI és un espai on-line que ens permet desenvolupar les nostres idees en forma de presentació .Nosaltres mateixos podem crear diferents presentacions.
Un bon exemple és un suport per a realitzar una bona exposició.
Diferents característiques del Prezi.
-No tenen diapositives,treballem en un espai únic
-És un entorn de treball on-line.
-És gratuït i té una versió educativa.
-Podem editar/compartir col·laborativament.
-Tenim diferents modalitats de privacitat,per exemple podem copiar i modificar prezis d'altres persones.
-És un entorn multimedial.
-Podem treballar a partir de metàfores visuals.
-Permet mostrar plans generals i focalitzar en parts concretes.
-Els frames ens permeten definir parts.
-El path permet estructurar l'ordre dels frames.
-En prezi treballem sobre un espai en blanc. No hi ha diapositives com en PP
-El seu ús és senzill.
-Prezi treballa amb tecnologia flash.
-Solament podem canviar la plantilla però no el tipus de lletra o el fons.
El programa de PREZI és un espai on-line que ens permet desenvolupar les nostres idees en forma de presentació .Nosaltres mateixos podem crear diferents presentacions.
Un bon exemple és un suport per a realitzar una bona exposició.
Diferents característiques del Prezi.
-No tenen diapositives,treballem en un espai únic
-És un entorn de treball on-line.
-És gratuït i té una versió educativa.
-Podem editar/compartir col·laborativament.
-Tenim diferents modalitats de privacitat,per exemple podem copiar i modificar prezis d'altres persones.
-És un entorn multimedial.
-Podem treballar a partir de metàfores visuals.
-Permet mostrar plans generals i focalitzar en parts concretes.
-Els frames ens permeten definir parts.
-El path permet estructurar l'ordre dels frames.
-En prezi treballem sobre un espai en blanc. No hi ha diapositives com en PP
-El seu ús és senzill.
-Prezi treballa amb tecnologia flash.
-Solament podem canviar la plantilla però no el tipus de lletra o el fons.
Un bon comunicador.
Durant el primer semestre a la classe de Coed hem estat parlant i treballant com ha de ser un bom comunicador. Mitjançant les classes de Gtic i Coed ens han demenat de triar un bon/a comunicador/a i fer un gran seguiment de la persona.
El meu grup i jo, vam escollir Albert Espinosa. Primerament el que varem fer és crear un blog, on sortis tota la seva informació, els actes que fa, com es comunica a través de què, i les seves xarxes socials, per a totes nosaltres és un bon comunicador. Totes pensem que té un grau d'humor, s'expressa amb una gran naturalitat i sobretot parlar clar i precís.
Aquí us deixo el blog treballat i realitzat per companyes vostres!! Espero que us agradi i disfruteu invesitgant sobre un gran comunicador.
http://comunicadorespinosa.blogspot.com/
El meu grup i jo, vam escollir Albert Espinosa. Primerament el que varem fer és crear un blog, on sortis tota la seva informació, els actes que fa, com es comunica a través de què, i les seves xarxes socials, per a totes nosaltres és un bon comunicador. Totes pensem que té un grau d'humor, s'expressa amb una gran naturalitat i sobretot parlar clar i precís.
Aquí us deixo el blog treballat i realitzat per companyes vostres!! Espero que us agradi i disfruteu invesitgant sobre un gran comunicador.
http://comunicadorespinosa.blogspot.com/
dimecres, 16 de novembre del 2011
Movie Maker.
El passat dia 10 de novembre,vàrem dedicar la classe de GTIC a treballar sobre el tema de vídeo a través del programa: Windows Live Movie Market. És una molt bona eina per poguer editar vídeos.
El jordi ens va ensneyar un vídeo gravat que es centrava a visitar i veure totes es instalacions de la nostre universitat, Blanquerna.
Perquè serveixen els videos? Simplement per transmetre emocions i sensacions.
Un cop teniem clar en què consisitia l'activitat, hem començat a posar-la en pràctica. Primerament hem clicat editar i hem anat dividint el vídeo i les parts que nosaltres volíe, que sortis ( teniem que tenir en compte que el nostre video tenia que dura un minuts).
Seguidament hem posat títols, llegendes, animacions, efectes visuals, música i crèdits.
El jordi ens va ensneyar un vídeo gravat que es centrava a visitar i veure totes es instalacions de la nostre universitat, Blanquerna.
Perquè serveixen els videos? Simplement per transmetre emocions i sensacions.
Un cop teniem clar en què consisitia l'activitat, hem començat a posar-la en pràctica. Primerament hem clicat editar i hem anat dividint el vídeo i les parts que nosaltres volíe, que sortis ( teniem que tenir en compte que el nostre video tenia que dura un minuts).
Seguidament hem posat títols, llegendes, animacions, efectes visuals, música i crèdits.
divendres, 11 de novembre del 2011
Entrega del poema.
Avui a classe de COED, hem entregat el poema que recitarem el dia escollit per a la professora.
Un cop hem entregat al poema, ens ha deixat les dues hores per organitzar el nostre propi treball de territori i identitat i el bon comunciador.
Us deixo el meu poema que recitaré el divendres dia 25 de Novembre.
DESPERTAR
Saps quants anys d'aquesta vida
no donaria
per tornar-te l'abraçada
que no em vas fer
l'alada de l'últim dia
quan t'abraçava
amb la inútil esperança
de retornar-te
amb els besos la mirada
amb les mans aquell somriure
amb les llàgrimes les llàgrimes
amb el meu alè l'alè?
Saps quants anys d'aquesta vida
no donaria
per tenir-te viva encara?
Ara dorms molt lluny d'aquí
i dorms amb mi.
Oriol Izquierdo
Que no mori la llum. 50 poemes per a funerals amb un pròleg de Francesc Torralba
A cura de Jaume Subirana
Editorial: Ara llibres
Any d’edició: 2009
Un cop hem entregat al poema, ens ha deixat les dues hores per organitzar el nostre propi treball de territori i identitat i el bon comunciador.
Us deixo el meu poema que recitaré el divendres dia 25 de Novembre.
DESPERTAR
Saps quants anys d'aquesta vida
no donaria
per tornar-te l'abraçada
que no em vas fer
l'alada de l'últim dia
quan t'abraçava
amb la inútil esperança
de retornar-te
amb els besos la mirada
amb les mans aquell somriure
amb les llàgrimes les llàgrimes
amb el meu alè l'alè?
Saps quants anys d'aquesta vida
no donaria
per tenir-te viva encara?
Ara dorms molt lluny d'aquí
i dorms amb mi.
Oriol Izquierdo
Que no mori la llum. 50 poemes per a funerals amb un pròleg de Francesc Torralba
A cura de Jaume Subirana
Editorial: Ara llibres
Any d’edició: 2009
dimarts, 8 de novembre del 2011
La descripció d'una companya.
A classe de COED, vàrem realitzar una activitat de descriure a una companya amb el suport d'una fotografia i amb l'ajuda que ens va donar la Rosa amb els models i passos a seguir per fer una bona descripció.
Vaig escollir a la Laura Lópex, seguidament us deixo la meva descripció espero que us agradi.
Aquesta noia jove, la vaig conèixer la primera setmana de començar la Universitat, estem compartint una gran amistat que ens esta aportant moltes coses bones: Com ara a classe, les tardes d’estudi, la pujada interminable per anar a la universitat, els ferrocarrils i les gran sortides nocturnes per celebrar que ens tenim una a l’altra. Viu a Premià de dalt. Des de ben petitona el seu hobbie preferit ha sigut el patinatge artístic, però el problema és que ja no disposa de temps per poder-lo practicar. Ara treballa a l’escola Salle fen de professora de patinatge a nens de 4 a 6 anys, diu que és una experiència impressionant, i que no ho vol deixar
per res del món.
Té un cabell ros clar, llarg i brillant com l'aposta de sol i uns petits ulls blaus que destaquen en el seu rostre, ja que, desprenen vitalitat i energia. Cal emfatitzar que el que més impacta del seu rostre és aquell gran i animat somriure que em transmet confiança i alegria mitjançant cada una de les seves rialles extrovertides i sorolloses. Puc considera que és una noia clara, amable, dolça, sincera, bromista, xerraire i sobretot ordenada i treballadora, ho ha de tenir tot controlat amb els seus grans apunts d’Educació Infantil.
Li agrada donar el seu punt de vista i sobretot aconsellar de tots els temes. Amb ella sé que puc confiar, que m’ajuda i m’entén i el més important que mai em sentiré sola estant al seu costat.
A la seva vida no hi pot faltar mai el seu gran rellotge lluent, que fa que pugui arribar a les seves classes, cites i feina puntual, és un rellotge ben elegant i modern que li dóna un toc característic d’ella mateixa.
Vaig escollir a la Laura Lópex, seguidament us deixo la meva descripció espero que us agradi.
Aquesta noia jove, la vaig conèixer la primera setmana de començar la Universitat, estem compartint una gran amistat que ens esta aportant moltes coses bones: Com ara a classe, les tardes d’estudi, la pujada interminable per anar a la universitat, els ferrocarrils i les gran sortides nocturnes per celebrar que ens tenim una a l’altra. Viu a Premià de dalt. Des de ben petitona el seu hobbie preferit ha sigut el patinatge artístic, però el problema és que ja no disposa de temps per poder-lo practicar. Ara treballa a l’escola Salle fen de professora de patinatge a nens de 4 a 6 anys, diu que és una experiència impressionant, i que no ho vol deixar
per res del món.
Té un cabell ros clar, llarg i brillant com l'aposta de sol i uns petits ulls blaus que destaquen en el seu rostre, ja que, desprenen vitalitat i energia. Cal emfatitzar que el que més impacta del seu rostre és aquell gran i animat somriure que em transmet confiança i alegria mitjançant cada una de les seves rialles extrovertides i sorolloses. Puc considera que és una noia clara, amable, dolça, sincera, bromista, xerraire i sobretot ordenada i treballadora, ho ha de tenir tot controlat amb els seus grans apunts d’Educació Infantil.
Li agrada donar el seu punt de vista i sobretot aconsellar de tots els temes. Amb ella sé que puc confiar, que m’ajuda i m’entén i el més important que mai em sentiré sola estant al seu costat.
A la seva vida no hi pot faltar mai el seu gran rellotge lluent, que fa que pugui arribar a les seves classes, cites i feina puntual, és un rellotge ben elegant i modern que li dóna un toc característic d’ella mateixa.
diumenge, 6 de novembre del 2011
La importància d'una imatge digital
És molt important saber i tenir en compte diferents conceptes que angloba l'imatge digital.
La grandària: Ens indica el número de píxels que té una imatge. Per saber-ho hem de multiplicar el nombre de píxels horitzontals amb els verticals.
Pes: Són els diferents bytes que ocupa una imatge, és el que ocupa la imatge en memòria
Profunditat de color: Són els bits necessaris que representen el color d'un píxel, normalment en són uns 13 milions de colors.
Resolució: És el principal indicador que podem observar a una imatge, és a dir, la relació entre el nombre de píxels i l'espai que ocupa una imatge.
Una vegada teniem clar aquests conceptes hem treballat el GIMP.
eL GIMP és una programa lliure i grauït que serveix per retocar diferents imatges digitals.
És molt recomenable baixar-te aquest programa, ja que, és molt útil.
Com te'l pots descarregar? Fàcil, te'n vas a la pàgina web softcatalà i ho fas.
Avui hem modificat una imatge que ens ha donat el Jordi Simón, personalment he seguit uns passos previs per practicar el GIMP.
provar de comprimir, retallar i, per últim extraurem un element.
Imatge inicial amb la qual he treballat:
Un cop teníem la imatge original he intentat comprimir, obrint el programa i modificar els píxels amb l'amplada i alçada que desitgem, per tal de guardar-la hem de crear una carpeta i diferenciar-la de l'altre foto.
Finalment he retallat un trs de la imatge.
Primerament e bert la imatge, després a herramineta de selección de rectángulos i seleccionar la part que tu vols retallar i finalment guardar-la.
La grandària: Ens indica el número de píxels que té una imatge. Per saber-ho hem de multiplicar el nombre de píxels horitzontals amb els verticals.
Pes: Són els diferents bytes que ocupa una imatge, és el que ocupa la imatge en memòria
Profunditat de color: Són els bits necessaris que representen el color d'un píxel, normalment en són uns 13 milions de colors.
Resolució: És el principal indicador que podem observar a una imatge, és a dir, la relació entre el nombre de píxels i l'espai que ocupa una imatge.
Una vegada teniem clar aquests conceptes hem treballat el GIMP.
eL GIMP és una programa lliure i grauït que serveix per retocar diferents imatges digitals.
És molt recomenable baixar-te aquest programa, ja que, és molt útil.
Com te'l pots descarregar? Fàcil, te'n vas a la pàgina web softcatalà i ho fas.
Avui hem modificat una imatge que ens ha donat el Jordi Simón, personalment he seguit uns passos previs per practicar el GIMP.
provar de comprimir, retallar i, per últim extraurem un element.
Imatge inicial amb la qual he treballat:
Un cop teníem la imatge original he intentat comprimir, obrint el programa i modificar els píxels amb l'amplada i alçada que desitgem, per tal de guardar-la hem de crear una carpeta i diferenciar-la de l'altre foto.
Finalment he retallat un trs de la imatge.
Primerament e bert la imatge, després a herramineta de selección de rectángulos i seleccionar la part que tu vols retallar i finalment guardar-la.
dijous, 3 de novembre del 2011
Com parlar bé en públic
A classe de COED, ens han demenat de llegir el llibre: " Com parlar bé en públic" de Joana Rubio i Fransesc Puigpelat de l'ed. La butxaca.
Aquest llibre bàsicament parla de diferents trucs, tècniques i eines per parlar bé en públic.
Hem de saber que durant tot el curs haurem de realitzar moltíssimes exposicions. Molts pateixen nervis davant l'exposició o abans de l'exposició, quan perdem els nervis, quan ens quedem en blanc, quan penses ostres i si el que estic dient no ho estant atenent què passarà? Totes les preguntes són normals, ja que estem nervisos, ho volem fer de la millor manera possible i tenim molta por que per culpa dels nervis arribem el nostre frecàs.
Però sabeu que hem de fer tots plegat? Ser optimistes amb nosaltres mateixos, si una persona s'ha preperat el guio, l'estrucutura i tot el que dirà no ha de tenir por, al contrari una persona que ho porti preperat li sortira genial.
Us resumeixu alguns punts claus que per a mi són molt importants:
-Començar sempre amb un gran somriure a la cara.
-Quatre preguntes bàsiques: Perquè, qui, què i com?
-Naturalitat, preperació del guió, memòria.
-Vocalitzar i parlar amb un to i una velocitat adequada per a què el públic et pugi entendre correctament: la veu, l'entonació, les pauses i la respiració.
-Mantenir una posició correcte, és a dir, no tenir les mans a les butxaques,tocar-se el cabell, jugar amb algun objecte, en aquest cas s'ha de tenir una postura natural.
-Utilització de l'humor al llarg de l'exposició, ja que en el públic atrau més una persona amb humor, riallera i amb motivació que una persona que no mostra interès ni ganes allò que s'explica.
-Mirar al públic en general i no tenir un lloc fixe, per a mi la mirada és molt important, ja que si mires a tothom es senten involucrats.
I a vegades es bó utlitzar algun suport per a la realització de la teva exposició.
Totes aquestes pautes tothom les hauria de adquirir i practicar a cada exposició. Realment t'ajuda moltíssim, i et sents orgullos del teu esforç i dedicació.
Aquest llibre bàsicament parla de diferents trucs, tècniques i eines per parlar bé en públic.
Hem de saber que durant tot el curs haurem de realitzar moltíssimes exposicions. Molts pateixen nervis davant l'exposició o abans de l'exposició, quan perdem els nervis, quan ens quedem en blanc, quan penses ostres i si el que estic dient no ho estant atenent què passarà? Totes les preguntes són normals, ja que estem nervisos, ho volem fer de la millor manera possible i tenim molta por que per culpa dels nervis arribem el nostre frecàs.
Però sabeu que hem de fer tots plegat? Ser optimistes amb nosaltres mateixos, si una persona s'ha preperat el guio, l'estrucutura i tot el que dirà no ha de tenir por, al contrari una persona que ho porti preperat li sortira genial.
Us resumeixu alguns punts claus que per a mi són molt importants:
-Començar sempre amb un gran somriure a la cara.
-Quatre preguntes bàsiques: Perquè, qui, què i com?
-Naturalitat, preperació del guió, memòria.
-Vocalitzar i parlar amb un to i una velocitat adequada per a què el públic et pugi entendre correctament: la veu, l'entonació, les pauses i la respiració.
-Mantenir una posició correcte, és a dir, no tenir les mans a les butxaques,tocar-se el cabell, jugar amb algun objecte, en aquest cas s'ha de tenir una postura natural.
-Utilització de l'humor al llarg de l'exposició, ja que en el públic atrau més una persona amb humor, riallera i amb motivació que una persona que no mostra interès ni ganes allò que s'explica.
-Mirar al públic en general i no tenir un lloc fixe, per a mi la mirada és molt important, ja que si mires a tothom es senten involucrats.
I a vegades es bó utlitzar algun suport per a la realització de la teva exposició.
Totes aquestes pautes tothom les hauria de adquirir i practicar a cada exposició. Realment t'ajuda moltíssim, i et sents orgullos del teu esforç i dedicació.
divendres, 28 d’octubre del 2011
Diguès de que parlaràs, parla'n i digues de què has parlat.
Avui, divednres a classe de coed hem començat mirant i observant una nena mentres recitava un llarg poema, i hem extret les nostres pròpies conclusions.
La rosa sempre ens exposa un següit de idees principlas que hauríem de seguir per elaborar i fer una bona recitació davant del públic.
Primerament és important la preperació del poema, d'aquesta manera causes una gran seguretat de tu mateixa i dels altres.
Ser els protagonistes de l'exposició, recitació, ja que, tu ets el que realment es sap el tema i els altres són secundaris ja que tenen que rebre l'informació que no s'ha sap.
Intentar no córrer, val més dir les coses a poc a poc i ben fetes que ràpid i mal exposades.
Sempre abans d'una exposició davant del públic intentar manternir el nervis, mitjançant una bona respiració.
Un cop ens ha deixat clar les característiques principals, ens ha entregat unes fotocopies sobre un bon discurs.
Estructura del discurs:
Introducció: Principalment hem de presentar el tema i els objectiusque exposarem, i ser al máxim d'afectius.
Desenvolupament: En què es transmeten les inforamcions en un cert ordre lògic, hem d'intentar sempre captar l'atenció del públic mitjançant tècniques, posant exemples i humor.
Conclusió: En què es fa una síntesi final i es tanca el discurs.
INTRODUCCIÓ
"ALLÒ QUE COMENÇA BÉ JA ESTÀ MIG ACABAT”
Hem de captar l'atenció del públic, en el començament del discurs.
En el públic: hem de captar l’atenció i crear l’expectació necessària per mantenir-la.
En l’orador: aportar recursos en un moment que sol generar inseguretat: el principi de la intervenció.
FÓRMULES INTRODUCTÒRIES:
1.Definició: Breu comentari sobre el títol del tema
2.Presentació d’objectius: explicitar-los motiva i centra l’atenció dels oients.
3.Presentació del guió: molt apropiat per a discursos expositius i per a sessions pràctiques.
4.Preguntes: una manera d’anticipar-se.
5.Lectura mental: esmentar algunes preconcepcions que hipotèticament té l’auditori
DESENVOLUPAMENT
Selecció i ordre de les idees segons l'objectiu del discurs:
.Per a informar:
1.Estructura descriptiva
2.Estructura cronològica
.Per a convèncer:
Estructura inductiva: infomació de casos concrets per arribar a la idea general que explica tota la informació anterior i que funciona com a conclusió. D'específic a general.
CONCLUSIÓ
Funcions bàsiques:
1. Tancar el discurs.
2. Sintetitzar les idees principals ( d'allò que hem parlat) i oferir una visió global del missatge.
3. Deixar una bona impressió final en les persones que ens han escoltat.
Fórmules de tancament:
1. Repetir la introducció
2. Resumir els punts principals.
3. Invitació a l'acció. ( us convido a tots...)
4. Anunci d'un esdeveniment futur.
5. Promesa.
6. Apel·lar als sentiments.
La rosa sempre ens exposa un següit de idees principlas que hauríem de seguir per elaborar i fer una bona recitació davant del públic.
Primerament és important la preperació del poema, d'aquesta manera causes una gran seguretat de tu mateixa i dels altres.
Ser els protagonistes de l'exposició, recitació, ja que, tu ets el que realment es sap el tema i els altres són secundaris ja que tenen que rebre l'informació que no s'ha sap.
Intentar no córrer, val més dir les coses a poc a poc i ben fetes que ràpid i mal exposades.
Sempre abans d'una exposició davant del públic intentar manternir el nervis, mitjançant una bona respiració.
Un cop ens ha deixat clar les característiques principals, ens ha entregat unes fotocopies sobre un bon discurs.
Estructura del discurs:
Introducció: Principalment hem de presentar el tema i els objectiusque exposarem, i ser al máxim d'afectius.
Desenvolupament: En què es transmeten les inforamcions en un cert ordre lògic, hem d'intentar sempre captar l'atenció del públic mitjançant tècniques, posant exemples i humor.
Conclusió: En què es fa una síntesi final i es tanca el discurs.
INTRODUCCIÓ
"ALLÒ QUE COMENÇA BÉ JA ESTÀ MIG ACABAT”
Hem de captar l'atenció del públic, en el començament del discurs.
En el públic: hem de captar l’atenció i crear l’expectació necessària per mantenir-la.
En l’orador: aportar recursos en un moment que sol generar inseguretat: el principi de la intervenció.
FÓRMULES INTRODUCTÒRIES:
1.Definició: Breu comentari sobre el títol del tema
2.Presentació d’objectius: explicitar-los motiva i centra l’atenció dels oients.
3.Presentació del guió: molt apropiat per a discursos expositius i per a sessions pràctiques.
4.Preguntes: una manera d’anticipar-se.
5.Lectura mental: esmentar algunes preconcepcions que hipotèticament té l’auditori
DESENVOLUPAMENT
Selecció i ordre de les idees segons l'objectiu del discurs:
.Per a informar:
1.Estructura descriptiva
2.Estructura cronològica
.Per a convèncer:
Estructura inductiva: infomació de casos concrets per arribar a la idea general que explica tota la informació anterior i que funciona com a conclusió. D'específic a general.
CONCLUSIÓ
Funcions bàsiques:
1. Tancar el discurs.
2. Sintetitzar les idees principals ( d'allò que hem parlat) i oferir una visió global del missatge.
3. Deixar una bona impressió final en les persones que ens han escoltat.
Fórmules de tancament:
1. Repetir la introducció
2. Resumir els punts principals.
3. Invitació a l'acció. ( us convido a tots...)
4. Anunci d'un esdeveniment futur.
5. Promesa.
6. Apel·lar als sentiments.
dijous, 27 d’octubre del 2011
video y educación
Avui, dia 27 d'octubre, a la classe de GTIC hem estat parlnt sobre el primer capítol que havíem de protat llegit del llibre "vídeo y educación"de Joan Ferrés.
Primerament, totes hem aportat idees i relfecions sobre el llibre i les podria resumir de la següent manera:
cal saber interpretar el llenguatge audiovisual. El cinema és capaç de transmetre una emoció sense haver fet un gran esforç intel·lectual, gràcies a les imatges, la música, en canvi, la lectura cal ser compresa abans de sentir les emocions que transmet.
La societat d'avui en dia, esta totalment treballada per l'hetmisferi dret, ja que es treballa mitjançant emocions i sensacions com per exemple la televisió.
Per altre banda trobem que a l'escola es desenvolupa i es potencia més l'hetmisferi esquerre, ja que es treballa molt més amb texts i memorització, aniria molt bé potenciar més l'hetmisferi dret, per obtenir un aprenentatge diferent a l'acutal i així millorar el procés de cada alumne/a.
També és important saber que tothom és diferent segons l'època en que viu.
Em fet també un petit debat sobre els documentals, si són o no reals, si responen a la realitat, em acabat explicant que no ho són, perquè al cap hi ha la fi, el que volen és cridar l'atenció, que agradi a la gent, la televisió és espectacle.
Hem desenvolupat unes idees i característiques mes revellants per fomentar i entendre el concepte de l'hetmisferi dret i esquerre.
Hetmisferi ESQUERRE:
Controla la part dreta del cos.
Treballa d’una forma més racional.
Li correspon el desenvolupament lineal, lògic i racional del pensament, les operacions d’anàlisis i sintaxis, la percepció dels esquemes significatius i la disposició ordenada de les seqüències. (Funcions lligades al llenguatge i a l’abstracció).
Més sensibilitat per tot el que és visual.
És el dominant, intel·lectual i analític.
Llegir un text: anàlisi gramatical i lògic. Ens arriben idees, informació i
continguts.
Hetmisferi DRET:
Controla la part esquerra del cos.
Treballa d’una forma més sensorial.
Funcions com el reconeixement immediat dels rostres, la distinció i el record de les formes, discriminació d’acords musicals i reconstrucció mental de conjunts a partir dels seus fragments. (Funcions espacials no-verbals).
Més sensibilitat per tot el que és acústic.
És el secundari i del repòs.
Veure una imatge: operació sintètica. Ens arriben sensacions.
Finalment hem visualitzat dos tipus de videos molt diferents.
El primer video parlava sobre la història de Catalunya, sincerament molt aburrit i sense ganes d'escoltar. I l'altre eren dos llangardaixos molt divertis, amb el suport de música i això ens ha creat la sensació de saber més del video.
Aquí us deixo els videos treballats a classe:
El primer video.
Primerament, totes hem aportat idees i relfecions sobre el llibre i les podria resumir de la següent manera:
cal saber interpretar el llenguatge audiovisual. El cinema és capaç de transmetre una emoció sense haver fet un gran esforç intel·lectual, gràcies a les imatges, la música, en canvi, la lectura cal ser compresa abans de sentir les emocions que transmet.
La societat d'avui en dia, esta totalment treballada per l'hetmisferi dret, ja que es treballa mitjançant emocions i sensacions com per exemple la televisió.
Per altre banda trobem que a l'escola es desenvolupa i es potencia més l'hetmisferi esquerre, ja que es treballa molt més amb texts i memorització, aniria molt bé potenciar més l'hetmisferi dret, per obtenir un aprenentatge diferent a l'acutal i així millorar el procés de cada alumne/a.
També és important saber que tothom és diferent segons l'època en que viu.
Em fet també un petit debat sobre els documentals, si són o no reals, si responen a la realitat, em acabat explicant que no ho són, perquè al cap hi ha la fi, el que volen és cridar l'atenció, que agradi a la gent, la televisió és espectacle.
Hem desenvolupat unes idees i característiques mes revellants per fomentar i entendre el concepte de l'hetmisferi dret i esquerre.
Hetmisferi ESQUERRE:
Controla la part dreta del cos.
Treballa d’una forma més racional.
Li correspon el desenvolupament lineal, lògic i racional del pensament, les operacions d’anàlisis i sintaxis, la percepció dels esquemes significatius i la disposició ordenada de les seqüències. (Funcions lligades al llenguatge i a l’abstracció).
Més sensibilitat per tot el que és visual.
És el dominant, intel·lectual i analític.
Llegir un text: anàlisi gramatical i lògic. Ens arriben idees, informació i
continguts.
Hetmisferi DRET:
Controla la part esquerra del cos.
Treballa d’una forma més sensorial.
Funcions com el reconeixement immediat dels rostres, la distinció i el record de les formes, discriminació d’acords musicals i reconstrucció mental de conjunts a partir dels seus fragments. (Funcions espacials no-verbals).
Més sensibilitat per tot el que és acústic.
És el secundari i del repòs.
Veure una imatge: operació sintètica. Ens arriben sensacions.
Finalment hem visualitzat dos tipus de videos molt diferents.
El primer video parlava sobre la història de Catalunya, sincerament molt aburrit i sense ganes d'escoltar. I l'altre eren dos llangardaixos molt divertis, amb el suport de música i això ens ha creat la sensació de saber més del video.
Aquí us deixo els videos treballats a classe:
El primer video.
Power Point
Mitjançant el power point podem rebre diferents continguts a un grup de persones, ja sigui per un treball, exposició, reunions i d'aquesta manera s'està utilitzant diferents recursos teconògics.
Les diapositives són l’eix central dels programes de creació de presentacions en ella i col·loquem lliurament els objectes com ara: textos, vídeos, imatges, etc i el conjunt de diapositives formen una presentació.
Hem de tenir en compte que un power point es indispensable que seleccionem un fons adequat, evitar contrastos, no fer discurs, s'ha d'intentar que no hi hagui molt text, sinó li donariem molt de protagonisme a la pantalla i això no pot ser, el principal protagonista és el que presenta i totes les mirades tenen que anar directament a la persona, és a dir, bàsicament el power point depen de l'objectiu, destinatari i intenció del qui ho realitza.
Per tant, només hem de recollir les principals idees innovadores per poder-les plasmar en el format digital.
Elements del Power Point:
- Diapositives
- Objectes
- Accions
- Transicions
- Animacions
Les diapositives són l’eix central dels programes de creació de presentacions en ella i col·loquem lliurament els objectes com ara: textos, vídeos, imatges, etc i el conjunt de diapositives formen una presentació.
Hem de tenir en compte que un power point es indispensable que seleccionem un fons adequat, evitar contrastos, no fer discurs, s'ha d'intentar que no hi hagui molt text, sinó li donariem molt de protagonisme a la pantalla i això no pot ser, el principal protagonista és el que presenta i totes les mirades tenen que anar directament a la persona, és a dir, bàsicament el power point depen de l'objectiu, destinatari i intenció del qui ho realitza.
Per tant, només hem de recollir les principals idees innovadores per poder-les plasmar en el format digital.
Elements del Power Point:
- Diapositives
- Objectes
- Accions
- Transicions
- Animacions
dijous, 20 d’octubre del 2011
Per cercar imatges i música i Creative commons
A classe de Gtic el jordi Simón ens ha ensenyat com podem i hem de baixant-se imatges. Hem d'estar el cas i saber quines imatges estan sota una llicència creaative commons.
Creative commons:
1-El copyright és un dret d'autor. és una llicència d'autor que no permet que la resta de gent copi el contingut ni el modifiqui.
2-El copyleft és una llicència que permet que la gent pugui copiar el contingut de l'obra. No es restringeix la copia, per aixó és manifesta una llibertat de copia i modificació. És una llicència lliure.
3.El creative commons és un troba entremig entre copyright i copyleft, les obres que es publiquen tenen dret d'autor però limitat per un mateix.
http://cat.creativecommons.org/ Web exclusivament per Catalunya.
http://www.creativecommons.org/ Web internacional ( per tot el món).
Flickr: Són imatges fetes per grans profeesionals, molt bones i amb una gran qualitat, però s'ha de tenir en compte que aquestes imatges no les podem tocar, és a dir, no ens les podem quedar per a nosaltres.
També permet fer cerques d'imatges per etiquetes (tags), per data i també pel tipus de llicència Creative Commons( igualt que el blog)i a més a més permet triar la llicència amb que es publiquen les fotografies, donant a triar entre una àmplia gama de llicències.
sxc.hu: Són imatges amb molt bona qualtitat, en aquest cas si que ens les podem descargar, però el gran problema és que no són gratuites, per tant tenen un valor i es tenen que pagar.
Google imatges: És la web que la majoria de gent utilitza, però avui hem après que té moltissimes imatges però d'una baixa qualitat
Totes utlitzem el programa emule, ares, ittunes per descargar música. però hem après que hi ha una we molt intessant la qual et pots descargar música tenint en compte que no són cançons comercials la web és www.jamendo.com/es/
Creative commons:
1-El copyright és un dret d'autor. és una llicència d'autor que no permet que la resta de gent copi el contingut ni el modifiqui.
2-El copyleft és una llicència que permet que la gent pugui copiar el contingut de l'obra. No es restringeix la copia, per aixó és manifesta una llibertat de copia i modificació. És una llicència lliure.
3.El creative commons és un troba entremig entre copyright i copyleft, les obres que es publiquen tenen dret d'autor però limitat per un mateix.
http://cat.creativecommons.org/ Web exclusivament per Catalunya.
http://www.creativecommons.org/ Web internacional ( per tot el món).
Flickr: Són imatges fetes per grans profeesionals, molt bones i amb una gran qualitat, però s'ha de tenir en compte que aquestes imatges no les podem tocar, és a dir, no ens les podem quedar per a nosaltres.
També permet fer cerques d'imatges per etiquetes (tags), per data i també pel tipus de llicència Creative Commons( igualt que el blog)i a més a més permet triar la llicència amb que es publiquen les fotografies, donant a triar entre una àmplia gama de llicències.
sxc.hu: Són imatges amb molt bona qualtitat, en aquest cas si que ens les podem descargar, però el gran problema és que no són gratuites, per tant tenen un valor i es tenen que pagar.
Google imatges: És la web que la majoria de gent utilitza, però avui hem après que té moltissimes imatges però d'una baixa qualitat
Totes utlitzem el programa emule, ares, ittunes per descargar música. però hem après que hi ha una we molt intessant la qual et pots descargar música tenint en compte que no són cançons comercials la web és www.jamendo.com/es/
CODI ESCRIT I ORAL
Diferències entre codi escrit i oral.
Dins els llengautge podem trobar dos codis molt importants: Codi escrit i oral
La comunicació oral és immediata en el temps, és a dir, el receptor comprèn el missatge al mateix temps que l'emissor. Un exemple clar i adequat és una conversa, ja que, és una comunicació més espontània.
La comunicació escrita és diferida, el lector tarda més a llegir l'escrit de l'autor. Per exemple una carta o postal que és més elaborada.
Cal tenir en compte que el codi escrit i oral tenen diferències contextuals i textuals que tothom té que saber per dominar-les i posar-les a la pràctica.
Molt important:
Adequació: Escollir les varietats dialectals / estàndard. Tenir molt en compte el registre triat i usar les paraules i expressions adequades a aquest registre.
Cohèrencia: Saber escollir l'nformació i sobretot posar-la en ordre, és a dir, saber-la estructurar bé.
Cohesió: Un cop has estructurat el text i l'inforamció, cal saber connectar les idees i paraules del text.
La comunicació escrita és diferida, el lector tarda més a llegir l'escrit de l'autor. Per exemple una carta o postal que és més elaborada.
Cal tenir en compte que el codi escrit i oral tenen diferències contextuals i textuals que tothom té que saber per dominar-les i posar-les a la pràctica.
Molt important:
Adequació: Escollir les varietats dialectals / estàndard. Tenir molt en compte el registre triat i usar les paraules i expressions adequades a aquest registre.
Cohèrencia: Saber escollir l'nformació i sobretot posar-la en ordre, és a dir, saber-la estructurar bé.
Cohesió: Un cop has estructurat el text i l'inforamció, cal saber connectar les idees i paraules del text.
COMPETÈNCIA COMUNICATIVA
A classe de COED, vam veure un seguit de diapositives on ens parlava de la competència comunicativa.
Ens va passar un full amb un seguit d'informació, la primera diapositiva ens informava de la commpètencia comunicativa. La rosa ens va remarcar i analitzar la frase: " Allò que un parlant necessita saber per comunicar-se de manera eficaç en contextos culturalment singinicants" : acaonseguir un objectiu marcat, produïr un context eficaç ( parlar i escriure) i comprendre el que estem fent ( escoltar i llegir).
Els components de la cc
Els quatre tipus de coneixments i habilitats són:
Ens va passar un full amb un seguit d'informació, la primera diapositiva ens informava de la commpètencia comunicativa. La rosa ens va remarcar i analitzar la frase: " Allò que un parlant necessita saber per comunicar-se de manera eficaç en contextos culturalment singinicants" : acaonseguir un objectiu marcat, produïr un context eficaç ( parlar i escriure) i comprendre el que estem fent ( escoltar i llegir).
Els components de la cc
Els quatre tipus de coneixments i habilitats són:
- Competència lingüística/ gramtical: fonètica, ortografia, sintaxis, morfologia i semàntica.
- Competència sociolingüistica: Les regles socioculturals d'ús.
- Competència discursiva: Molt important per ser un bon comunicador.
- Competència estratègica: Molt important per ser un bon comunciador.
Competència lingüística/ gramatical
- Fa referència al domini del codi lingüístic.
- S'ocupa de: Nivell fonològic, morfològic, sintàctic, lèxic i semàntic.
Competència sociolgüística
- Fa referència a les regles socioculturals d'ús.
- Capacitat de reconèixer la situació comunicativa ( context sociolingüístic) mitjançant dos factors: ambientals i socials.
S'ocupa de:
- Situació dels participants: Per exemple un metge utlitzara diferent codi si es troba a una situació d'amics o a la consulta de pacients.
- Pròposit de la interacció: Aconseguir l'objectiu que ens proposem d'ulguna manera.
- Normes i convencions de la interacció: Ens hem d'adaptar i saber els diferents normes i convencions del grupo social.
Competència discursiva
- Fa referència a la capacitat d'utilitzar diferents registres.
- Domini de formes ( Gramaticals i signicats), per aconseguir un text cohesionat i sobretot coherent.
- Cohesió: De la forma.
- Coherència: En el significat.
Competència estratègica
- Capacitat d'eliminar les dificultats del procès comunicatiu
- Fixar-nos amb els nostres propis errors i saber corregir-los.
- Compensar deficiències provocades per limitacions i insuficiències: Reflexionar de tot el teu llarg discrus que has fet, i analitzar el perquè pots arribar al punt de quedar-te en blanc.
- Afavorir l'efectivitats de la comunicació: Principalment és molt important crida l'atenció del públic, com vam veure el video del bon comunicador Sir Ken Robinson. És molt bó utlitzar un punt d'homor, explicant exemples i experiències així captes molt més l'atenció del públic i veus la gran motivació entusiasme i interès per part del públic.
dimarts, 18 d’octubre del 2011
Programari lliure.
Un programari lliure és aquell que la seva llicència permet la distribució d'aquest i la lliure utilització d'aquest programa pels usuaris que vulguin, per tant, el podem trobar gratuïtament a internet.
La majoria de projectes de programari lliure són desenvolupats per col·lectius de programadors que dediquen voluntàriament part del seu temps a dissenyar i crear plicacions informàtiques de manera col·laborativa.
Un clar exemple de programari lliure és l'Open office.
És important que un programari lliure, ha de complir diferents llibertats fixades per Free software foundation:
.Llibertat de redistribuir-lo a tercers (pots distribuir còpies).
.Llibertat d’estudiar-lo i adaptar-lo a les nostres necessitats (Veure com funciona el programa i adaptar-lo a les teves necessitats).
.Llibertat d’usar-lo amb qualsevol finalitat (la possibilitat de millorar el programa).
.Llibertat d’introduir-hi millores i fer-les publiques a fi que se’n beneficiï tota la comunitat és a dir, utilitzar el programa que escullis per fer el que vulguis.
La M.U.D " Mini unitat didàctica" fa referència a les diferències que s'estableixen entre el programari lliure i programari convencional i explica les idees mes revellants.
També vàrem veure el video " copiar no és robar" Aqui us adjuntu el video.
La majoria de projectes de programari lliure són desenvolupats per col·lectius de programadors que dediquen voluntàriament part del seu temps a dissenyar i crear plicacions informàtiques de manera col·laborativa.
Un clar exemple de programari lliure és l'Open office.
És important que un programari lliure, ha de complir diferents llibertats fixades per Free software foundation:
.Llibertat de redistribuir-lo a tercers (pots distribuir còpies).
.Llibertat d’estudiar-lo i adaptar-lo a les nostres necessitats (Veure com funciona el programa i adaptar-lo a les teves necessitats).
.Llibertat d’usar-lo amb qualsevol finalitat (la possibilitat de millorar el programa).
.Llibertat d’introduir-hi millores i fer-les publiques a fi que se’n beneficiï tota la comunitat és a dir, utilitzar el programa que escullis per fer el que vulguis.
La M.U.D " Mini unitat didàctica" fa referència a les diferències que s'estableixen entre el programari lliure i programari convencional i explica les idees mes revellants.
També vàrem veure el video " copiar no és robar" Aqui us adjuntu el video.
La descripció.
El passat dimarts dia 18 d'octubre, a la classe de COED, ens van repartir un dossier que parlava sobre models de descripcions. A principi de classe la Rosa ens va posar un video anomenat " oh jennifer" del grup els catarres principalment per les metàfores, personatges i comparacions que s'anaven produint al llarg del video, un noi català que segueix tots els costums,tradicions però s'anamora d'una choni de castefa.
Seguidament vam veure dos articles completament diferents escrits per Manuel Fuentes. Al llarg dels dos articles llegits vam veure les diferents diferènicies com per exemple: precisar i matitzar la imatge, mes directe, detallista i la utilització d'adjectius que intenten precisar.
Després vam escoltar la canço de Raimon " com un puny" a la canço ens descriu un sentiment, emoció d'enyorança. Seguidament vàrem treballar el poema d'en Miquel Martí i Pol el qual descriur els ulls, els llavis, els cabells, les mans i el cos de la seva estimada, la cosa que més estima en aquest món.
Després vam parlar de la poesia visual i vàrem entrar a la web de Joan Rosa, La poesia visual no és un dibuix, ni puntura, sinó un servei de comunicació.
Aquesta imatge ens demostra una pistola-poema, més poderosa que qualsevol arma de foc.
També vam escoltar el conte(abiyoyo).
Al final de la classe vam mirar el video de la canço de l'anunci estrella damm molt popular a l'estiu de 2009, on es veu un seguit d'imatges de Formentera amb l'ajuda d'una canço.
Aquí us deixo el video.
Seguidament vam veure dos articles completament diferents escrits per Manuel Fuentes. Al llarg dels dos articles llegits vam veure les diferents diferènicies com per exemple: precisar i matitzar la imatge, mes directe, detallista i la utilització d'adjectius que intenten precisar.
Després vam escoltar la canço de Raimon " com un puny" a la canço ens descriu un sentiment, emoció d'enyorança. Seguidament vàrem treballar el poema d'en Miquel Martí i Pol el qual descriur els ulls, els llavis, els cabells, les mans i el cos de la seva estimada, la cosa que més estima en aquest món.
Després vam parlar de la poesia visual i vàrem entrar a la web de Joan Rosa, La poesia visual no és un dibuix, ni puntura, sinó un servei de comunicació.
Aquesta imatge ens demostra una pistola-poema, més poderosa que qualsevol arma de foc.
També vam escoltar el conte(abiyoyo).
Al final de la classe vam mirar el video de la canço de l'anunci estrella damm molt popular a l'estiu de 2009, on es veu un seguit d'imatges de Formentera amb l'ajuda d'una canço.
Aquí us deixo el video.
Viquipèdia
A classe de Gtic, hem desenvolupat els diversos pasos per a saber què és una viquipèdia, ja que, per grups n'haurem de crear una.
Principals preguntes que ens hem de fer abans de començar a treballar:
Com podem saber si el que hi ha és cert? És fiable, o ens està enganyant?
Com saber qui realment fa els articles?
S’assemblen els articles en el seu format?
Com podem introduir un article?
Hi ha molta o poca informació a cada article?
Primerament és imporant saber que estem parlant d’una enciclopèdia lliure tothom pot escriure, col·laborar i modificar els articles.
El jordi ha entrat a una pàgina de la Viquipèdia i ell mateix ha adjuntat més inforamció, ja que pots escriure tot el que vulguis.
Em vist que tots els articles s’assemblen molt en el seu format.
Com més referències tingui un article, més fiable serà.
Un cop sabiem tots aquests petits detalls, ens hem posat per grups i al temps que ens ha donat a classe més hores extres, hem fet una contribució a la Viquipèdia.
Els componens del grup som la Laura Lòpez, , Bàrbara Sabaté, Mireia Vilardell, Carolina Villalba i jo.
Primer em pensat en sobre què podíem crear la pàgina , ens vem crear un compte.
Hem optat per crear una pàgina sobre l'assetjament escolar, ja que és un tema molt interessant.
Seguidament em aportat diferents iddes i punts a la pàgina creada a la Viquipèdia.
El principi ens va costar una mica, però poc a poc hem pogut realitzar i acabar el nostre treball amb una gran satisfacció, ja que, gràcies a l'ajuda mutua, els ànims de les companyes, l'organització i la participació de cada una podem dir que hem aconseguit un gran resultat de la feina realitzada.
Principals preguntes que ens hem de fer abans de començar a treballar:
Com podem saber si el que hi ha és cert? És fiable, o ens està enganyant?
Com saber qui realment fa els articles?
S’assemblen els articles en el seu format?
Com podem introduir un article?
Hi ha molta o poca informació a cada article?
Primerament és imporant saber que estem parlant d’una enciclopèdia lliure tothom pot escriure, col·laborar i modificar els articles.
El jordi ha entrat a una pàgina de la Viquipèdia i ell mateix ha adjuntat més inforamció, ja que pots escriure tot el que vulguis.
Em vist que tots els articles s’assemblen molt en el seu format.
Com més referències tingui un article, més fiable serà.
Un cop sabiem tots aquests petits detalls, ens hem posat per grups i al temps que ens ha donat a classe més hores extres, hem fet una contribució a la Viquipèdia.
Els componens del grup som la Laura Lòpez, , Bàrbara Sabaté, Mireia Vilardell, Carolina Villalba i jo.
Primer em pensat en sobre què podíem crear la pàgina , ens vem crear un compte.
Hem optat per crear una pàgina sobre l'assetjament escolar, ja que és un tema molt interessant.
Seguidament em aportat diferents iddes i punts a la pàgina creada a la Viquipèdia.
El principi ens va costar una mica, però poc a poc hem pogut realitzar i acabar el nostre treball amb una gran satisfacció, ja que, gràcies a l'ajuda mutua, els ànims de les companyes, l'organització i la participació de cada una podem dir que hem aconseguit un gran resultat de la feina realitzada.
dimecres, 12 d’octubre del 2011
Google doocs
Cal saber que Google docs, és un programa gratuït, que primerament s'utilitza per crear documents en línia, és molt útil alhora de fer treballs o posar idees en comu. No coneixia aquest programa i realment m'ha anat molt bé saber que existeix, perquè funcionar molt bé per fer treballs amb grup.
Per grups vàrem praticar i investigar el seu funcionament. Vam treballar el tema del whatsApp i veiem que quan jo editava, tothom veia els canvis. Pots editar-los totes les vegades que vulguis, com i quan vulguis i per guardar només cal clicar guardar i ja tens el document guardat.
Si per exemple vols publicar el teu document per que tothom ho vegi, h publiques a una pàgina web i només caldrà clicar COMPARTIR.
Per grups vàrem praticar i investigar el seu funcionament. Vam treballar el tema del whatsApp i veiem que quan jo editava, tothom veia els canvis. Pots editar-los totes les vegades que vulguis, com i quan vulguis i per guardar només cal clicar guardar i ja tens el document guardat.
Si per exemple vols publicar el teu document per que tothom ho vegi, h publiques a una pàgina web i només caldrà clicar COMPARTIR.
dimarts, 11 d’octubre del 2011
USOS EDUCATIUS DELS BLOGS
Un cop llegit el llibre d'usos educatius dels blogs em vaig quedar amb algunes idees principals i revellants.
Què és un blog?
Fa relativament molt poc temps que comencem a parlar de blogs en l'àmbit escolar, però ja hi ha fins i tot plataformes educatives que han creat serveis perquè professors i alumnes puguin tenir els seus blogs.
Un blog és mitjà de comunicació que afavoreix en l'aprenentatge, un lloc web que s'actualitza periòdicament i on la informació va quedant sempre organitzada per ORDRE CRONOLÒGIC, el més nou en primer lloc. Cada vegades s'utilitza més el blog per la seva facilitat d'ús, per la rapidesa,utilitat i senzillesa. Són llocs personals autogestionats que generen comunitats ambun alt grau de fidelitat, basades en interessos comuns i una construcció compartida amb diferents temes interessant, per tant, podem deduïr que és un espai d'expressió lliure on es comparteixen coneixements i reflexions.
Què és la blogosfera? (és l'aspecte més interessant dels weblogs)
És el terme amb el qual s'agrupa la totalitat de weblogs. On els blogs estan connectats mitjançant: enllaços, comentaris, històrics etc.Un conjunt de comunitats ben diverses de persones que conversen, omparteixen unes pautes i patrons de comportament que possibiliten la comunicació de manera global.
Què és la web 2.0?
Principalment és crear comunitats de persones. Un bon avantatge és que els usuaris són els creadors dels continguts, on per damunt de tot hi ha la comunicació. Tots els usuaris poden crear i actualitzar els continguts ràpidament. Per tant puc entendre que la idea principal és que l'usuari és protagonista, decideix, etiqueta, crea, comparteix, organitza i selecciona, per tant, s'estableix una estructura de la informació més horitzontal i democràtica.
1-És un organisme viu, compost per comunitats.
2-Creen comunitats. Té un sentit democràtic de la societat civil.
3-És el marc en el qual s'escenifica el canvi més gran d'Internet.
4-El diàleg és la principal forma de manejar-se en aquest entorn.
5-Crea comunitat. Enllaça sempre i engrandeix la bogosfera.
6-Aposta per una blogosfera hortizontal,on ningú no està per sobre ni per sota.
Conceptes importants per el funcionament del blog
Blogroll o llista de blogs: és un menú que es mostra a la portada del blog en què apareix la llista d'enllaços que l'autor o autors d'un blog recomanen i que destaquen per la relació que tenen amb la temàtica del blog o per altres aspectes concrets.
Comentari: és el motor d'interactivitat entre l'auntor del blog i el lector. Hi ha diferents maneres de controlar els comentaris.
Post: article o entrada és a dir el cos de contingut que forma el blog.
Etiquetes i categories: faciliten l'organització i identificació dels continguts.
Enllaç permanent (permalink): cada article o entrada té una pàgina independent i amb una direcció específica que permet enllaçar-la.
Plugin o "widget": complements que permeten ampliar les possibilitats d'una plataforma. Com per exemple mostrar els posts més llegits o un rellotge internacional
RSS (really simple syndication) permet accedir a les fonts d'informació (una vegada seleccionades) del teu interès i que t'enviïn avisos d'actualització, sense la necessitat que l'usuari hagi d'anar comprovant si hi ha novetats en cada una d'aquestes pàgines.
Diferents blogs:
La introducció dels blogs a l'aula suposa una nova pràctica comunicativa caracteritzada pel protagonisme que adquereixen els alumnes. L'ensenyament i l'aprenentatge estan basats en processos comunicatius.
. Blogs de centre,
.Blogs de professors( individuals),
.Blog professor- alumne,
.Blog d'aula de l'alumne
.Blog d'aula del professor.
dilluns, 10 d’octubre del 2011
Ken Robinson, simplement un bon comunicador.
Vam fer una activitat molt interessant, on l'objectiu principal era veure dos videos anomenats " La escuela mata la creatividad" i " A iniciar la revolución el aprendizaje" protagonitzat per Ken Robinson, on teniem que formula i reflexionar les següents preguntes: Quin creieu que és el principal èxit de les seves xerrades? Penseu que improvitza o porta un guió? El seu discurs està estructurat?
Aquests videos m'han ajudat a pensa què entenem per bon comunicador, un bon exemple és Ken Robinson, on a les seves xerrades expressa la seva implicació i la seva expressivitat. He trobat molt interessant tot l'humor que li posa, els silencis i pauses que estableix i els exemples que posa de la seva vida o anècdotes. M'ha agradat com es sap guanyar al públic, fen-los intervenir mitjançant les preguntes, i això implica que el públic s'interessi i no s'aborexi que això és un dels principals factors.
Es pot observar que no porta cap mena de paper, ni llegeix, però personalment penso que abans s'ha preparat l'estructura i sobretot s'implica d'una manera natural i relaxat en el tema parlat.
El seu discurs, es veu que està estructurat de la següent manera: Principalment té una introducció del tema, un desenvolupament amb l'ajuda d'exemples, preguntes i finalment la conclusió final.
M'ha quedat molt clar quin és el paper d'un bon comunicador sobretot naturalitat, expressió i la proximitat entre el públic i emissor, tot i que es té que treballar alguns aspectes, fer-los propis, però tot això no es pot aconseguir sense experiència i pràctica.
Aquests videos m'han ajudat a pensa què entenem per bon comunicador, un bon exemple és Ken Robinson, on a les seves xerrades expressa la seva implicació i la seva expressivitat. He trobat molt interessant tot l'humor que li posa, els silencis i pauses que estableix i els exemples que posa de la seva vida o anècdotes. M'ha agradat com es sap guanyar al públic, fen-los intervenir mitjançant les preguntes, i això implica que el públic s'interessi i no s'aborexi que això és un dels principals factors.
Es pot observar que no porta cap mena de paper, ni llegeix, però personalment penso que abans s'ha preparat l'estructura i sobretot s'implica d'una manera natural i relaxat en el tema parlat.
El seu discurs, es veu que està estructurat de la següent manera: Principalment té una introducció del tema, un desenvolupament amb l'ajuda d'exemples, preguntes i finalment la conclusió final.
M'ha quedat molt clar quin és el paper d'un bon comunicador sobretot naturalitat, expressió i la proximitat entre el públic i emissor, tot i que es té que treballar alguns aspectes, fer-los propis, però tot això no es pot aconseguir sense experiència i pràctica.
Blocs o wikis?
Blocs o Wikis?
View more presentations from lourdes.domenech
BLOC:
.El contingut és estàtic, es poden revisar i fer modificacions.
.Les entrades s'ordenen cronòlgicament en ordre invers.
.Possibilita el feedback amb els lectors, és a dir poden incloure els seus comentaris en cadacuna de les entrades.
.Es presenta en mode pergamí.
.Es pot utilitzar com eina educativa.
.Facilitat per administrar-lo .
.Faciliten l'edició col·laborativa i oberta.
.Proporciona llibertat d'expressió.
WIKIS:
.Hi han wikis públics, privats, protegits i personalitzats.
.Hi han ellaços de wikis interns i externs
.Tres eines importants: Editar, guardar i link, són molt senzilles d'utilitzar i molt útils a l'hora d'organitzar-te, per exemple, per fer un treball, d'aquesta manera serà més col·laboratiu
.El contingut és dinàmic, estan en constant revisió i actualització.
.Controlar les entrades : sense revisió prèvia i no s'actualitza el contingut.
.És intemporal. Té modificacions relacionada amb l'actualitazació dels continguts, independentment de la data.
.Es presenta en mode pàgina.
.S'estableix una interacció interna entre els usuaris editors (mode document).
.Crear i millorar les pàgines de forma instantània.
.un wiki és molt més organitzat i coordinat que no pas un e-mail,es tracta d'una nova manera per coordinar-se.
dissabte, 8 d’octubre del 2011
eina útil
El delicious és una pàgina web que per poder-ne fer ús t’has de crear un compte, per tant, primerament tots ens hem creat un compte personal.
En aquesta pàgina hi pots guardar tots aquells enllaços que cadascú consideri importants i així poder-los compartir amb tothom. La gràcia del delicious és que tens totes les pàgines del teu interès en un sol lloc i només fent “clic” en un enllaç et va directe a la pàgina que vols anar.
www. delicious.com
Dropbox, és una bona eina per guardar arxius i tenri-los en qualsevol ordinador,per tant, amb aquesta opsció tenim els nostres pròpis arxius a tants ordinadors que vulguem, d'aquesta manera estalviem temps i espai.
És improtant saber ( cosa que jo no sabia) que a google hi ha l'opció de guardar adreces d'interés,i tenim la possibilitat d'accedir-hi des de qualsevol ordinador, perquè si ho guardem a "Favoritos" tenim el greu problema que només queden registrades a un ordinador.
Igoogle: És una pàgina de google personalitzada, en el qual es poden afegir notícies, fotografies, i altres des de la web personal.
www.google.es/ig
Gmail: és un servei gratuït de coreeu electrònic de google. Aquesta facilita la cerca de missatges i, a més, inclou més de 5GB d'espai per emmagatzemar les teves coses.
En aquesta pàgina hi pots guardar tots aquells enllaços que cadascú consideri importants i així poder-los compartir amb tothom. La gràcia del delicious és que tens totes les pàgines del teu interès en un sol lloc i només fent “clic” en un enllaç et va directe a la pàgina que vols anar.
www. delicious.com
Dropbox, és una bona eina per guardar arxius i tenri-los en qualsevol ordinador,per tant, amb aquesta opsció tenim els nostres pròpis arxius a tants ordinadors que vulguem, d'aquesta manera estalviem temps i espai.
És improtant saber ( cosa que jo no sabia) que a google hi ha l'opció de guardar adreces d'interés,i tenim la possibilitat d'accedir-hi des de qualsevol ordinador, perquè si ho guardem a "Favoritos" tenim el greu problema que només queden registrades a un ordinador.
Igoogle: És una pàgina de google personalitzada, en el qual es poden afegir notícies, fotografies, i altres des de la web personal.
www.google.es/ig
Gmail: és un servei gratuït de coreeu electrònic de google. Aquesta facilita la cerca de missatges i, a més, inclou més de 5GB d'espai per emmagatzemar les teves coses.
dijous, 6 d’octubre del 2011
La blogesfera.
A classe de Gtic, hem estudiat que hi pot haber diferents blogs com ara: els personals, els d'alumne, els de mestres, de cursos i compartits.
Em estat visitant diferents blogs d'aula infantil, com s'organitzen, els recursos que utlitzen i fins i tot em trobat diferents enllaços a blogs de diferents professors.
BLOGESFERA
Què és? Realment com es crea una blogesfera?.
Una blogesfera no és res més que una comunitat de blogs que tenen en comú el parlar sobre un tema en concret .
És molt senzilla de crea: només cal que afegeixis al teu bloc enllaços d'altres blogs que puguin relacionar-se entre ells; també podem fer-ho mitjançant enllaços als comentaris.
Em estat visitant diferents blogs d'aula infantil, com s'organitzen, els recursos que utlitzen i fins i tot em trobat diferents enllaços a blogs de diferents professors.
BLOGESFERA
Què és? Realment com es crea una blogesfera?.
Una blogesfera no és res més que una comunitat de blogs que tenen en comú el parlar sobre un tema en concret .
És molt senzilla de crea: només cal que afegeixis al teu bloc enllaços d'altres blogs que puguin relacionar-se entre ells; també podem fer-ho mitjançant enllaços als comentaris.
dimecres, 28 de setembre del 2011
LLengua i llenguatge
El llenguatge és el principal mitja d'expressió i comunicació, ja que ens transmet tot tipus d'inforamció, amb el que podem ordenar i reduir les percepcions del nostre món. Com més domini del llenguatge tens, més podre referir-me a la gran diversitat de percepcions. El llenguatge és responsable de que siguem capaços dep ensar, ja que, és un element bàsic de la construcció del nostre pensament, per tan, un li dóna forma a l'altre. El llenguatge és el suport bàsic de la memòria, ja que tot allò que dispositem a la memòria no és només una suma, sinó també elaborem la nostra pròpia novel·la.
En resum, la principal funció del llenguatge és organitzar i ordenar l'entor. També ens podem referir al món mitjançant percepcions, objectes, sentiments i emocions.
La llengua és un codi que ens permet organitzar el nostre entorn, el món en el que vivim per fer possible la comunicació. Mitjançant la llengua es pot realitzar la comunicació entre els essers humans, per tan, la llengua és essencial per als éssers humans i ens ajuda a interpretar el món.
En resum, la principal funció del llenguatge és organitzar i ordenar l'entor. També ens podem referir al món mitjançant percepcions, objectes, sentiments i emocions.
La llengua és un codi que ens permet organitzar el nostre entorn, el món en el que vivim per fer possible la comunicació. Mitjançant la llengua es pot realitzar la comunicació entre els essers humans, per tan, la llengua és essencial per als éssers humans i ens ajuda a interpretar el món.
dijous, 22 de setembre del 2011
Interactivitat
En aquest vídeo que ens parla sobre la interactivitat es pot veure l’evolució que han patit els ordinadors al llarg de la història.
Les idees més importants que he estat observant són les següents:
Els ordinadors són bàsicament màquines per fer cálculs, però mitjançant al seu desenvolupament han esdevingut màquines per comunicar-nos.
Vannevar Bush: Associació d'idees a mitjans del segle XX
Volia millorar la comunicació científica.
Ted Nelson: : Xanadú. Era una xarxa d'internet però temps enrere, tot i que no es va poder portar-se a terme. Va donar diverses innovacions:
. HIPERTEXT: Consistia a designar un nou model d'inforamció que estava relacionada.
. HIPERMEDIA: A més de text hi ha sons, animacions i imatges. Són els elements que es relacionen entre si mitjançant els enllaços, que té forma de xara que a la vegada es pot connectar amb altres xarxes.
Els elements es relacionen entre si, mitjançant els enllaços.
Douglas Engelbart: El ratolí, era un disc dispositiu que permetia la comunicació d'anada i tornada amb l'ordinado és a dir, una comunicació INTERACTIVA.
Aquesta comunicació interactiva el principi es feia amb CD's, tenien un propòsit educatiu ja que s’hi pot recórrer de diferents maneres. Algunes de les qualitats de la interactivitat que anomena són la visualitat, la sonoritat, el moviment, l’acció, la reflexió i la participació.
Amb el pas del temps, els ordinadors han passat a ser màquines que conviden a interactuar i no només a buscar i mirar informació
dimecres, 21 de setembre del 2011
Primeres classes.
PRIMERES CLASSES DE TIC.
Primerament el Jordi Simón ens ha explicat la funcionalitat del Blink de Blanquera.
Seguidament ens va encarregar de crear un blog de l'assignatura, l'hem crear desde la pàgina web Blooger. En aquest blog ( que és personal) hem de posar la feina que realitzem a classe, com ara reflexions, resumns, comentaris, exercicis pràctics i comentaris sobre notícies i espais de web.
Principalment em estat comentant diferents blogs de tres companys de la classe, els quals em revisat la ortografia, colors clars de fons i les lletres més fosques. Em començat aprendre nous conceptes amb el principal benefici de utlitzar un bon blog com ara: com utlitzar les etiquetes, els links, igoogle, RSS, com ens em d' instal-lar el corrector al Firefox. Per acabar ens em fet cadascu, un usuari de la web delicious la qual, ens permet cercar i trobar moltes webs interessants, per tant, penjar-les al nostra blog. Esperem aprendre cada dia noves coses i aprendre ràpidament al seu funcionament.
El llibre que ens encarregat llegir és " els usos educatius dels blogs"(F. Balagué i F. Zayas).
Primerament el Jordi Simón ens ha explicat la funcionalitat del Blink de Blanquera.
Seguidament ens va encarregar de crear un blog de l'assignatura, l'hem crear desde la pàgina web Blooger. En aquest blog ( que és personal) hem de posar la feina que realitzem a classe, com ara reflexions, resumns, comentaris, exercicis pràctics i comentaris sobre notícies i espais de web.
Principalment em estat comentant diferents blogs de tres companys de la classe, els quals em revisat la ortografia, colors clars de fons i les lletres més fosques. Em començat aprendre nous conceptes amb el principal benefici de utlitzar un bon blog com ara: com utlitzar les etiquetes, els links, igoogle, RSS, com ens em d' instal-lar el corrector al Firefox. Per acabar ens em fet cadascu, un usuari de la web delicious la qual, ens permet cercar i trobar moltes webs interessants, per tant, penjar-les al nostra blog. Esperem aprendre cada dia noves coses i aprendre ràpidament al seu funcionament.
El llibre que ens encarregat llegir és " els usos educatius dels blogs"(F. Balagué i F. Zayas).
dijous, 15 de setembre del 2011
Futurs mestres d' Educació Infantil
Hola, em dic Gemma Sala i estic cursant el primer any d'educació Infantil a la universitat: Blanquerna, Ramon Llull. Espero i desitjo que passem un bon curs i ganes d'aprendre noves coses. A tirar andavant!!
A passat una setmana com unviersitaries, a les classes ens han fet veure la importància d'aquesta carrera i quin és el principal paper dels mestres que em d'assolir al llarg dels nostres quatre anys a la universitat.
La meva principal intenció és poder actualitzar el bloc dia a dia, aportant les iddes principals, reflexions i exercicis treballats a classe.
A passat una setmana com unviersitaries, a les classes ens han fet veure la importància d'aquesta carrera i quin és el principal paper dels mestres que em d'assolir al llarg dels nostres quatre anys a la universitat.
La meva principal intenció és poder actualitzar el bloc dia a dia, aportant les iddes principals, reflexions i exercicis treballats a classe.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)